今日は、中学校の評価についてのお話です。

学校教育の中で、子どもたちを客観的に評価するのが教育通信です。

教育通信には、

評定：5段階で評価する数字と、観点別学習状況：ABCがあります。

特に、今後の進路実現を考えていくときに一番重要な数字といえます。

以前もお話しましたが、何点取ればどこの高校にいける、という認識は教員にはありません。

むしろ、９教科でいくつあるのか、

オール３、２７でどの高校が適当なのか、まずはそこです。

高校へいく調査書（世間でいう内申）には、その評定が書かれています。

評定には、前期の評定と後期の評定があり、それをまとめたのが学年評定です。

その学年評定が調査書に書かれます。

後期教育通信に、年間と書かれた評定です。

さて、見逃してはならないのが、観点別学習状況ＡＢＣです。

観点には、どの教科も３つ書かれています。

上から、①知識・技能、②思考・判断・表現、③主体的に学習に取り組む態度

です。

おおむね①と②はテスト結果で多く評価されますが、なかには②、授業でのレポートや発言なども含めて評価する教科担任もいます。

特にみていただきたいのが、３つの観点の一番下、③関心意欲態度といわれるところです。

文の最後に「学ぼうとする」と書かれていると思います。

ここがＡなのか、Ｂなのか、Ｃなのか、です。

Ｃがついている場合は要注意です。授業態度、挙手発言、提出物、ノートなどです。

授業をしっかりやっているだろうか、はここをみればわかります。

ずいぶん昔から、相対評価から絶対評価に変わりました。

昔は、５が何人、３が何人と決められていて、いくら頑張っても１をつけなければならない子どもがいましたが、

絶対評価になってからは、授業さえしっかりやっていれば、ほとんど１をつけませんでした。

たとえ、テストで結果が出なくても、授業はしっかりやっている、であれば２以上はあるということです。

そこをチェックしてみてください。

Ｃがなければ、まずはしっかり取り組んでいる、Ｃがあれば、何かしら課題があるということです。

できれば、懇談の際に、その課題を聞いてみると今後改善することができると思います。

そうしたことで、教育通信を見せていただいたときに、

子どもたちには、そうしたことをみて、指導、助言しています。

前期の課題を受けて、今後、その克服のために全力で支援します。

よろしくお願い致します。