点数だけではない学びの光景：保護者、教師、生徒の視点

ある学校の５教科合計の平均点についてです。

前期中間→前期期末
１年生： ３４７ → ２８７（減少６０点）
２年生： ３４８ → ２８４（減少６４点）
３年生： ３１４ → ２５８（減少５６点）

この結果を見ると、子供たちや保護者がどのように受け止めるか、
そして、指導者がどのように評価するかについて考えてみましょう。

点数に敏感な子供たちは、大幅な点数の減少にショックを受けることは避けられません。
保護者も、子供たち以上にショックを受けたことでしょう。
例えば、自分の子供の前期中間試験の点数が３５０点から期末試験で２９０点に減少した場合、
保護者はおそらく、「もっと勉強しなさい！」と言うことでしょう。
また、一部の子供は、自分の点数に対するストレスを感じ、学校でのプレッシャーにさらされる可能性があります。

しかし、これで終わりではありません。
指導者は、この結果をどのように受け止めるかが重要です。
子供たちが勉強不足であると決めつけるのは簡単ですが、それはあまりにも単純化された見方です。

指導者は、
子供たちが十分に学習できる環境が整っていたか、
努力する子供たちを適切にサポートできていたか、
自身の学習指導が適切だったか、

そして、テストの内容が適切であったか、

という点を考慮すべきです。

学校は子供たちが成長し、学び続ける場所であるべきです。
テストに過度に依存し、子供たちを追い詰めることは避けるべきです。

定期テストについて再考する必要があります。